中文摘要

近年來，大家常以幸福感來作為衡量人們的心理健康的標準，因為有許多研究指出幸福感程度較高的人，也較為健康。研究者為國民中學教師，長期與學生相處，發現國中青少年的行為表現及價值觀深受父母及師長的影響，情緒起伏也易受同儕關係而波動，研究者認為在國中青少年的小小世界中，父母、師長及同儕扮演著舉足輕重的角色，這角色不只影響他們如何待人處事，更關乎著他們的心理健康。因此，本研究旨在探討不同背景變項之國中生知覺教師管教方式、父母教養方式、同儕關係研究與幸福感之現況與相關程度。本研究採用問卷調查法，以大台北地區（台北市、新北市）的公立國民中學為研究對象，以「國中生知覺父母教養方式、教師管教方式、同儕關係品質與幸福感量表」作為研究工具，共回收有效樣本581份，將所獲得的有效問卷以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson’s積差相關與多元逐步回歸分析等統計方法進行資料分析，根據統計結果，摘要如下：
一、 國中生知覺父母教養方式多為開明權威。
二、 國中生知覺教師管教方式多為寬鬆民主。
三、 國中生知覺同儕關係品質屬中上程度。
四、 國中生知覺幸福感為中等程度。
五、 父母教養中的「關懷反應」與「要求規範」與幸福感呈正相關。
六、 教師管教中的「關懷反應」與幸福感呈正相關；「要求服從」與幸福感呈負相關。
七、 同儕關係品質各構面與幸福感呈正相關。
八、 父母教養方式及教師管教方式中的「關懷反應」及同儕關係品質中的「衝突解決」、「情感連結與陪伴」能有效預測幸福感。
最後，根據量化結果提出建議及討論，期盼此研究結果提供教育單位、社福團體在做相關規劃時予以參考，以提升台灣國中生的幸福感。

Abstract

Nowadays, physiological well-being is seen as a standard and used widely to evaluate the mental heath. The writer, a junior high school’s teacher believes that teenagers’ moods, values, behaviors and well-being are affected by their parents, teachers and peer groups. As a result, the purposes of this study were to investigate the current status and correlations between well-being and three variables, junior high school students’ awareness of parenting styles, teacher disciplines, and peer relationships quality. This study used well-being as dependent variable and three independent variables in the questionnaire, including parenting styles, teacher displines, and the quality of peer relationships. The survey covers the sample in Taipei and New Taipei city. The number of total effective samples are 518. These quantitative data were analysed through descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson’s correlation, and Stepwise regression statistical methods. The main findings of this study were as following:
1. Most of junior high school students’ awareness parenting style tends to be Authoritative- Reciprocal.
2. Most of junior high school’s students aware their teacher discipline tending to be Indulgent- Permissive.
3. The quality of peer relationships between Junior high school students is slightly above the average.
4. The status of well-being for junior high school students is around the average level.
5. The dimention of parenting, “Response” and “Requair”, have positive correlations with the well-being.
6. The dimention of teacher displine, “Reflection”, has a positive correlation with well-being, while the other dimention “demand” has a nagtive correlation with well-being.
7. All dimentions of peer relationship quality have positive correlations with well-being.
8. There are three variables, Parents’ and teacher’s “response”, peer relationships’ “conflict resolution” and “affective bond & companionship”, which can predict junior high school students’ well-being effectively.

Finally, according to the result, the study provided suggestions for education fields and social welfare organizations.
 

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一、中文部分
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