揚琴初級系統化教材之探討
中文摘要
揚琴為中國民族樂器中兼具世界性及民族性的擊弦樂器，多年來，揚琴的發展無論從自身型制或是歷史文化、演奏技術、教學、表演、創作、理論各個領域都有長足的發展，並在學術研究上為揚琴建構出許多重要的基礎理論。經調查發現唯獨揚琴教材之專題研究非常貧瘠，雖然教材內容豐富，卻隱藏著許多界定上不夠統一準確之現象，造成教學上產生很多的問題，因此建構揚琴系統化教材值得進一步探討之研究。
本論文主要利用文獻分析法、問卷調查法、歸納法。梳理揚琴教材之脈絡發展，作為揚琴藝術研究之基礎。透過揚琴專業人士進行問卷調查，了解教師基本資料、學習背景、教學經歷、教學成效，來分析教學者使用揚琴教材之現況。統計出最多揚琴教師所使用的教材來具體分析教材結構、章節安排、課程進度、樂曲選擇等方面，探索初級揚琴教材編寫的規律與特點。並結合權威之教材特色，豐富揚琴研究的視角，作為建置教材架構之學習目標。
從分析、比對，歸納出四大類目「理論認知」、「技巧教學」、「綜合應用」、以及「樂曲」作為揚琴初級系統化教材之架構，規範各階段需學習的範圍，進行實質教材內容編撰，來達到研究之結果，建構出一套具有科學性、規範性、系統性之揚琴初級教材。
筆者期盼藉此研究為臺灣揚琴建立一套初級系統化之教材，提升筆者在揚琴教學上的能力，並提供揚琴教學者在選擇教材及教材內容編撰等教學應用方面上有所參考之價值，共同推廣揚琴藝術，廣而發展揚琴藝術之美。
Abstract
The yangqin is both an international and ethnic strike stringed instrument in Chinese musical instruments. Over the years, the yangqin instrument has evolved in a number of ways. These developments have inspired new academic research on yangqin, including history, culture, performance, teaching, composition, and theory of the instrument. However, there are few academic studies on the yangqin curriculums. Although there are a number of yangqin curriculums, these curriculums are neither standardized nor accurate. Consequently, it is difficult to teach the instrument. Therefore, there is a need to examine and revamp the various yangqin curriculums.
This study offers a literature review, survey results, and inductive reasoning on various kinds of yangqin curriculums. I have conducted surveys with yangqin teachers to investigate the various types of curriculums. The survey results allow us to know about the teachers’ basic information, learning background, teaching experience and teaching effectiveness. I statistically analyzed the most popular curriculum, and have further examined the structure of the curriculum, arrangements of the chapters, course progress, as well as the selection of music pieces. This study also explores the rules and characteristics of the curriculum for beginner. It hopes to provide yangqin researchers to obtain a better understanding of the pedagogy of teaching yangqin.
This study has summarized the findings into four categories, namely, "theory cognition", "skills teaching", "comprehensive application", and "music/compositions". It has standardized the scope of learning at each stage with the hope of designing a scientific, normative and systematic curriculum for yangqin beginners.
I hope to use the findings of this study to establish a better curriculum for yangqin beginners, as well as, to improve my pedagogical approach to teaching yangqin. I also hope my research can offer yangqin teachers with a better approach to teaching the instrument to beginners and to promote the art of the yangqin.
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