繪本教學對國小三年級生社會領域學習成效之研究─以自編歌仔戲繪本為例
Learning Effectiveness of Picture Book Pedagogy in the Teaching of Social Studies for Grade Three Students—A Case Study of a Self-Designed Taiwanese Opera Picture Book中文摘要
十二年國教課綱中，「具備自我文化認同的信念」是應培養的核心素養的內涵之一，臺灣歌仔戲是唯一臺灣創發的劇種，隨著時代演變、外來文化的影響逐漸沒落，現今大多數孩子對於臺灣歌仔戲的認知顯少，而文化是需要人與人之間搭起橋樑才得以保存與傳承，在教育上如何提升兒童對於傳統文化的認知與參與是不可忽視的課題之一。
本研究依據Piaget（1936）認知發展理論、Lowenfeld & Brittain（1987）兒童繪畫發展理論，以及Chall（1983, 1996）閱讀發展理論，進而編寫文本與圖像繪製以符合三年級生觀看之歌仔戲繪本，以及經繪本教學相關之文獻探討後，編製適合繪本教學之流程口訣，做為未來要使用繪本進行教學之教師能加以運用。本研究採準實驗法，實驗組與控制組共兩個班參與本實驗研究。實施自編歌仔戲繪本教學之前與後，皆對學生實施自編之「社會領域學習成就測驗」與「文化參與態度量表」，以了解學生在本實驗教學中「對歌仔戲文化的認知與態度」之影響，由實驗結果摘要如下:
一、編製以教學為導向之繪本需與生活經驗產生連結、延伸觀點與建構意義。
二、接受自編歌仔戲繪本教學的實驗組學生在社會領域學習成就方面優於控制組學生。
三、接受自編歌仔戲繪本教學的實驗組學生在文化參與態度方面優於控制組學生。
四、教學者在實施自編歌仔戲繪本教學歷程中增進反思與成長。
最後依據研究結果提出具體建議，供後續想執行自編繪本與實施繪本教學之教師、繪本創作者與後續研究者作為參考。
Abstract
The curriculum guidelines of the 12-year compulsory education comprise cultivating the core quality of identifying with Taiwan culture. Taiwanese Opera is the only type of opera that was sprouting from Taiwan. It is dwindling as time evolves and the inpouring of foreign culture influence. Nowadays, most children know very little about Taiwanese Opera. As cultural inheritance requires a bridge of communication among people, how to promote awareness and participation in traditional culture amongst children in education has become an imperative issue.
Based on Piaget (1936) in Theory of Cognitive Development, Lowenfeld and Brittain (1987) in Theory of Children's Painting Development and Chall (1983, 1996) in Theory of Reading Development, this study designs the text and imagery of a Taiwanese opera picture book catering to grade three students. After performing the literature review on the pertinent pedagogical studies, this study designs the rhyming verses applicable to picture book pedagogy, which shall be usable by teachers adopting the picture book in the future. This study adopts a quasi-experimental methodology, whereby both the experimental and control groups participating in the study. Before and after the use of the self-designed Taiwanese opera picture book, the students were required to take the self-designed “Test for Academic Achievement of Social Studies” and “Scale for Cultural Participation Attitude” to provide insights on the influence of “cognition and attitude of Taiwanese opera” in this experimental teaching. The results of the study are summarized as follows:
1.The teaching-oriented picture book shall be designed in a way that is related to life experiences, as well as providing extended perspective and establishing meaning.
2.Students from the experimental group who receives teaching using the self-designed Taiwanese opera picture book show better academic achievements than students from the control group.
3.Students from the experimental group who receives teaching using the self-designed Taiwanese opera picture book show better cultural participation and attitude than students from the control group.
4.Teachers show reflection and growth enhanced by the process of using the self-designed Taiwanese opera picture book.
Lastly, based on the results of this study, recommendations are provided for the reference of teachers, picture book writers and future researchers.
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